Resumen de Actividades, Sesión 5: Un poco de espectroscopía y algo de cómo buscar en la red

1.- En esta clase la motivación era realizar observaciones, sin tomar dato alguno, usando el método de espectroscopía. Estas observación servirán, posiblemente, para fomentar nuestra curiosidad y aumentar nuestro aservo de conocimientos experimentales.

Espectroscopio. Vía fichas temáticas

2.- El arreglo experimental es bastante sencillo, necesitamos una fuente de luz con colimador, una fuente de poder, un telescopio con base, un prisma y un buen par de ojos, ver Imagen.  Gracias al basto material presente en nuestro laboratorio, pudimos hacer uso de varias fuentes de luz como fuerón de Mercurio, Potasio, "Zink"(asi estaba escrito en la fuente), Sodio, láaser, por mencionar algunas.

3.- El resultado esperado de las observaciones no era desconocido completamente por ninguno de nosotros pues teníamos precedentes de que diferentes materiales, puros, emiten luz en regiones bien definidas del espectro y estas son únicas para cada uno de ellos. Nuestra tarea "ardua" era corroborar que esas regiones eran ciertamente las expuestas en la literatura o en las mamparas de la pared a los costados del pizarron.

4.- El caso de la fuente láser es importante pues nosotros lo idealizabamos como una fuente monocromatica, es decir, una fuente que emite sólo un color. El resultado fue que no es así en la realidad, el láser tiene pequeñas emisiones "paracitas" que pueden ser eliminadas con filtros de color.

¿Tuviste problemas para encontra las totalidad de las franjas con alguna lampara? ¿Cómo le explicarías a tu vecino psicologo el por qúe de las franjas? ¿Encontraste alguna forma para juntar o separar las franjas entre ellas?

5.- La segunda parte de la clase el profesor nos hizo algunas recomendaciones para saber cómo y dónde buscar información para futuras referencias en trabajos. También, por qué no, usar esas bases de datos y paginas para empaparnos un poco de investigaciones científicas en general. El listado es amplio, por mencionar algunas tenemos, Scopus, Google Scholar, The Physics Teacher y La Revista Méxicana de Física, entre otras.

Foto de Natalie C. Hummel

6.- Pendientes: Traer nuestro anamorfismo, usando el software de la página mostrada en clase. y leer el post particular sobre este tema (de donde se obtuvo la imagen de la cara feliz). Por su puesto, también se puede consultar el documento formal donde se explican los detalles matemáticos de estas proyecciones y cómo realizarlos, es muy recomendable su lectura :)

Es importante que realicen con el software su versión de metamorfismo para hacer una galería  

7.- Anexo: Para aquellos que como yo no han tenido un acercamineto muy fuerte con Matlab, les anexo un link a un manual que me parecio bueno para darle una revisada y entrarle al ruedo

Saludos y que tengan emocionantes experimentos.

Estudiante Trejo Uribe Diego Leopoldo.

Resumen de actividades, Sesión 3: Medición del índice de refracción usando varios métodos.

Imagen 1: Haz láser que atraviesa
el agua con miel en la pecera

1.- Al principio de la clase observamos el experimento de la pecera con miel y pudimos observar la desviación del haz láser debido al gradiente en el  índice de refracción producido por la miel en agua. (ver imagen 1) Hay que notar que el haz pega dos veces en la base de la pecera.

¿Por qué dos y no más o menos veces?

¿Tendrá que ver algo la longitud de onda del haz de luz? Comenten.

Ahora si comenzamos con la primera actividad en el laboratorio, como es debido.

2.- El 1er método para medir el indice de refracción fue el de Microscopio Viajero. Se armó el dispositivo experimental y el profesor comentó las variables a manejar y tips del uso del material para optimizar la toma de datos. El dibujo y especificaciones están disponibles en el documento del post pasado: Trabajo 1.

Imagen 2: Haz láser incidiendo en una placa
delgada de acrílico, la cual tiene pegado en
una de las caras un pedazo de papel
dispersor

3.- El 2do método para realizar la medición del indice de refracción fue el Método de Pfund (ver link en post anterior). La toma de mediciones para este método se volvio un poco subjetiva pues es un poco ambiguo dónde se encuentra el fin del halo o circunferencia producido por el haz de luz al incidir en la hoja de papel pegada a la superficie de la lucita (ver imagen 2).

¿A ti cuál de los dos métodos te parece mejor? ¿Qué dificultades encontraste al medir? Cuéntanos.

4.- Como todo buen experimental, compartimos con toda la clase nuestros indices de refracción obtenidos con ambos métodos. Al ver los resultados de todos los equipos el profesor comento la importancia de analizar nuestros resultados experimentales con una fuente de referencia o más de una, así como saber cuándo discriminar información extraña presente en todo experimento.

5.- Pendiente: Realizar un simil de fibra óptica utilizando una botella de pvc, que será una demostración a cargo del profesor.

¡¡Saludos y felices experimentos!!

Estudiante Trejo Uribe Diego Leopoldo.

Resumen de actividades, sesion 2: Conociendo la rubrica, láseres, índice de refracción y más

Para seguir calentando motores, pues tomaremos velocidad. En el laboratorio presentamos varios temas

1) Entre todos revisamos la rubrica del curso y platicamos de que esperamos de los reportes de laboratorio. Así, presente un ejemplo de uno de mis artículos en proceso.

2) Platicamos de que diferencia a un láser del resto de las fuentes de luz. Con todo, les recomiendo ampliamente que revisen la entrada: ¿Qué es un láser?, pues contiene hiper-vínculos valiosos de ese tema.

3) Platicamos un poco sobre el indice de refracción n en materiales. Por ejemplo, mencionamos que en sustancias puras el índice de refracción determina al material. Pero en compuestos se tienen un indice de refracción efectivo o equivalente. De este modo ya hay instrucciones para realizar nuestro primer trabajo de laboratorio, donde usaremos tres técnicas para medir n, las compararemos exhaustivamente.

4) También preparamos una pequeña demostración sobre gradiente de indice de refracción. Por lo que les recomiendo que revisen previo posts sobre el tema.

¿Hay algún punto que me falte mencionar?, ayuden a este blog con sus comentarios, que serán tomados en cuenta en el curso.

Resumen de actividades, sesion 1: Presentación del curso, profesor y reglas de evaluación

Presentación entre alumnos y profesor del
curso de laboratorio de óptica. gracias por
la foto T. J H. G..  

Esta clase de posts son un resumen de nuestro trabajo dentro del laboratorio. Posteriormente Uds, los estudiantes, me enviaran sus crónicas cortas de la clase, para que yo lo publique en este espacio. Así que este es un buen ejemplo.

1) Nos presentamos ante el grupo, mencionamos las reglas de comportamiento y evaluacino del curso. Empezamos a dar detalles de lo que ofrecemos y esperamos para hacer del laboratorio una experiencia educativa, divertida y fructífera.

2) En la siguiente sesión explicaremos la diferencia entre un láser y una lámpara común. Realizaremos algunos experimentos demostrativos básicos.

3) Espero que lean su documento del trabajo núm 1 y llenen el respectivo cuestionario en línea.

¡Felices experimentos a todos!!

Actividad: Cuestionario 1, sobre nuestra primer sesión de trabajo

Instrucciones: debes contestar clara y brevemente todas las preguntas de este cuestionario sobre nuestras primeras actividades en el laboratorio. debes contestarlo antes del viernes 3 de febrero.

Recuerda que estas preguntas se basan en documento de nuestro trabajo núm. 1, el cual ya debiste haber leido antes de nuestra primera sesion de trabajo.